Final del curso #flipped _classroom

Llego el momento de la despedida pero no sin antes reflexionar sobre el camino recorrido sobre flippled classroom.

Flippled Classroom es una metodología innovadora que está surgiendo y llevándose a la práctica ya en muchos centros educativos, se trata de darle la vuelta a la enseñanza tradicional, sobre todo romper con el espacio físico y aprender más allá de 4 paredes. Esta metodología activo traslada a casa  lo que normalmente se hace en el aula y viceversa.

¿Qué aprendido en este curso?

- La parte teórica de Flipped Classroom: principios,fundamentos,  características, recursos,...

- La taxonomía de Bloom, haciéndome ver que podemos ir un poco más allá con las actividades que llevamos a la práctica.

- La herramienta Padlet

- La elaboración de videos para crear nuestros propios contenidos para "flippear"

Esta infografía me gusto mucho:

También resaltar la metodología llevada a cabo durante el curso para ir adquiriendo poco a poco los contenidos de forma progresiva, estando todos las actividades enlazadas y con sentido.

Mi proyecto final fue:

Proyecto final fj parra from Francisco Jesus Parra Gimenez

Espero que os guste.


Bueno, ahora toca seguir profundizando en el tema e intentar aplicarlo en mi aula.

Un saludo

FJParra

DIARIO BLOQUE 3 CURSO #FLIPPED_CLASSROOM

En este tercer bloque del curso hemos aterrizado en la creación de un proyecto de #flipped_classroom. Para ello,  hemos tenido que elaborar una serie de tarea antes para llegar al producto final, que no ha sido otro que la elaboración escrita de un proyecto.

Son varias las herramientas TIC que se plantean en este bloque para la creación de contenidos para nuestro proyecto aunque algunas no han permitido publicar en alguna web en abierto, como ha sido el caso del Movenote pero siempre existen posibilidades de capturar la pantalla y grabar en vídeo para posteriormente subirlo a un espacio público.

La utilización de la rúbrica nos permite ver el grado de desempeño de una categoría y hacer una correcta evaluación tanto sumativa como formativa.

Respecto a las valoraciones de los trabajos de mis compañeros, me he ajustado a las indicaciones para evaluar pero creo que no soy el indicado para la realización de esta tarea porque, al igual que mis compañeros, es la primera vez que planteamos un proyecto flipped y es nuestra primera toma de contacto. Resaltar que existen aun confusión en la diferenciación de las tareas para la casa, así como las tarea para la clase. Se respira una cierta desconfianza en delegar el papel de instructor en el aula física para pasar al aula virtual, las actividades que se plantean en casa son de visitando de videos en la gran mayoría, existe más recursos y espacios de aprendizaje que debemos fomentar para romper las barreras físicas del aula tradicional.

Finalmente, destacar la mesa redonda, muy enriquecedora con las aportaciones de todos los de música, sobre todo la del ponente de música, ya que conocía su reciente tesis de flipped classrroom y música.

Mis trabajos realizados son: 

https://www.movenote.com/v/7vDTn343JsaT6

https://youtu.be/ugW6yukUjQM 

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/trc7znksxutw/wish/80582596

Un saludo

DIARO BLOQUE 2 CURSO #FLIPPEF CLASSROOM

En este bloque sobre Flipped Classroom y su relación con la metodologías innovadoras me ha hecho reflexionar si es correcta la metodología que actualmente usamos muchos docentes en el aula, centrada más en la enseñanza que en el aprendizaje. Además, me ha permito observar a través de la Taxonomía de Bloom "verbos" las finalidad con la realización de las actividades que llevo a cabo en el aula y darme cuenta que siempre podemos darle un pequeño giro y subir un peldaño más en esa taxonomía. Destacar la estrecha relación del Aprendizaje Basado en Proyecto y el modelo Flipped Classroom

Los trabajos realizado en este bloque me ha permitido  recopilar documentación sobre las metodologías innovadoras y que me gustaría compartir con vosotros/as.

Desconocía el uso del Padlet como herramienta de trabajo cooperativo, es bastante interesante y útil para crear nuevas vías de comunicación. Imaginaros un Padlet en cada centro educativo y que sirva de comunicación con las familias, seria una idea interesante y abrir el centro educativo más a la comunidad educativa.

METODOLOGÍAS INNOVADORAS CON PINTEREST

        Sigue el tablero Metodologías activas de Fj en Pinterest.

ABP PRIMARIA CON PINTEREST


Sigue el tablero ABP Primaria de Fj en Pinterest.

ESBOZO DEL PROYECTO CON PADLET

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/abpprimaria/wish/77545488

FJParra

@ChetiJesús

DIARIO #FLIPPED_ INTEF

DIARIO: CURSO #FLIPPED_ INTEF

Pues ya acabando el primer bloque de contenidos de este curso sobre la historia y fundamentos de esta metodología innovadora y muy activa, así como la aportación de los contenidos basados en datos y hechos reales que argumentan la eficacia de este modelo en nuestras aulas.

Mi punto de partida en este curso no es de 0.0, ya que actualmente curso un Master en elearning y Sociedad del Conocimiento y en una de las asignatura pude disfrutar del aprendizaje de este modelo (eso sí, teórico) gracias a Linda Castañeda, profesora de la Universidad de Murcia. 

También he podido leer por encima una tesis doctoral de Antonio Jesús Calvillo (Pionero de esta metodología en España y en el área de Educación Musical), dicho documento se puede descargar aquí

Espero poder aprender a lo largo de este curso los medios y recursos disponibles para poder llevar a cabo esta metodología, así como las directrices a seguir.

Respecto al curso en sí, conozco la plataforma, su funcionamiento y tengo muchas expectativas en el mismo.

Un saludo

FJParra

Flipped Classroom: podcast

Podcast: modo prueba

Introducción y presentación de la nueva metodología "Flipped Classroom"

FJParra

Propuesta de comunicación interno de un centro educativo

Con objeto de establecer en el centro educativo una mejor comunicación gracias a las TIC en el centro educativo se va a desarrollar el siguiente Plan de Comunicación interna.

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported

Banco de Imágenes del INTEF

http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

La principal finalidad del proyecto es establecer una comunicación 2.0 entre los distintos profesores y alumnado del centro con objeto de conseguir una comunicación acorde con la actual sociedad. Entre los objetivos a seguir:

- Establecer unas normas de uso de las distintas herramientas 2.0 empleadas para la comunicación.

- Conseguir un uso adecuado y correcto de las distintas Redes Sociales.

- Fortalecer la vías de comunicación entre los distintos docentes, fomentando el uso de las TIC.

Para ello, se establecerán una serie de acuerdos:

- Uso responsable de las distintas Redes Sociales del Centro Educativo por parte del alumnado, con fines educativos, comunicativos y orientados a fomentar su aprendizaje. 

- Uso por parte del profesorado de las distintos medios de comunicación establecidos para fomentar el uso de las TIC, tanto con el resto de compañeros, con el alumnado y las familias.

- Uso responsable de los distintos dispositivos móviles (tablet, portátiles, móviles, ...) en el centro educativo en el proceso de enseñanza/aprendizaje.

¿Qué canales podemos emplear? 

-Web del centro.

- Correo electrónico.

- Redes Sociales del Centro Educativo: Twitter, Facebook, Instagram,...

- Panel de noticias virtual.

La idea sobre todo es hacer ver al alumnado y al profesorado el uso y las potencialidades de las TIC, y sobre todos de las Redes Sociales, dentro de un centro educativo para mejorar la comunicación y generar conocimiento.

¡Saludos!

Reflexión del plan de comunicación externa. Curso #REDucación

Actualmente vivimos en un sociedad en continuo movimiento y en los últimos años se han producido importantes cambios en el mundo de la tecnología. Ésta se ha introducido en el día a día de los ciudadanos y se ha convertido en parte imprescindible de  nuestro hacer diario. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han evolucionado de forma considerable en los últimos años, proporcionando nuevos entornos de aprendizaje y , sobre todo, nuevos medios de comunicación. ¿Quién no posee un dispositivo con whatsapp hoy día?.

Si pretendemos educar y desarrollar una competencia digital y que valoren su importancia para la comunicación, los centros educativos tiene que dar ejemplo y dar una visión pública de su identidad y una comunicación más dinámica y cerca con todos los miembros de la comunidad educativa, así como con el entorno que le rodea (antiguos alumnos, instituciones locales, otros centros educativos,....) Potenciar nuevos canales de información con el objetivo de comunicar cualquier acontecimiento, noticia o actividad de interés para la comunidad educativa, reforzando a su vez, la imagen digital del centro.

Desde el punto de vista de las familias, se trataría de una comunicación más directa y actualizada, en cualquier momento y lugar gracias a los dispositivos móviles. Para el profesorado abre nuevas vías de comunicación con el resto del profesorado, familias y alumnado. Para el alumnado supone una mejora de su competencia digital y un uso responsable de las TIC para mejorar su proceso de aprendizaje.

Si pretendemos de crear un centro abierto al entorno, el público debe abarcar un amplío abanico: profesorado, alumnado, familias, instituciones locales, antiguos alumnos,.... No se trata de hacer marketing del centro,  sino optimizar el flujo de la información del centro y organizar una comunicación abierta entre todos los miembros del entorno.

¡Saludos!